“Deserción escolar en zonas vulnerables: revisión de causas estructurales y propuestas pedagógicas”
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Resumen
La deserción escolar en zonas vulnerables es un problema educativo y social que afecta el desarrollo integral de los estudiantes y limita las oportunidades de progreso de las comunidades. Este artículo realiza una revisión exhaustiva de la literatura científica para analizar las causas estructurales que contribuyen al abandono escolar y explorar propuestas pedagógicas que puedan mitigar este fenómeno. Los hallazgos indican que la pobreza, la falta de infraestructura adecuada, la insuficiente formación docente y las condiciones familiares precarias son factores determinantes en la deserción. Además, las prácticas pedagógicas tradicionales, poco adaptadas a las realidades culturales y sociales de los estudiantes, contribuyen a la desmotivación y al abandono. La revisión también destaca la importancia de estrategias educativas centradas en el estudiante, que promuevan la participación activa, el desarrollo de habilidades socioemocionales y el fortalecimiento del vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad. Asimismo, se subraya el impacto negativo que la pandemia de COVID-19 ha tenido en la continuidad educativa, especialmente en contextos vulnerables. Se concluye que para reducir la deserción escolar es necesario un enfoque integral que combine mejoras socioeconómicas, pedagógicas y comunitarias, adaptadas a las particularidades de cada zona vulnerable. Este enfoque permitirá garantizar el derecho a la educación y contribuir al desarrollo social sostenible.
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